A pesar de las crecientes tasas de matriculación escolar en Burkina Faso, Níger y Senegal, las investigaciones sobre la competencia lectora en la escuela primaria han revelado resultados deficientes. Con el fin de abordar este problema, la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO (OIE) lanzó el proyecto «Los resultados del aprendizaje de la lectura en los primeros años de la escuela primaria: integración del plan de estudios, la enseñanza, las ayudas para el aprendizaje y la evaluación» en noviembre de 2013. ECOPER ha completado su evaluación de fin de proyecto, que aplicó una metodología mixta, realizando encuestas, entrevistas y grupos focales con las partes implicadas en el proyecto, y misiones de campo en los tres países beneficiarios.
El proyecto fue financiado por la Asociación Global de Educación (GPE) y se implementó en dos fases. Primero se realizó un estudio de diagnóstico nacional e internacional en colaboración con la Universidad de Ginebra. La segunda fase implicó la modificación de los planes de estudio y el desarrollo de capacidades de los profesionales de la educación, incluida la formación del profesorado, con el objetivo final de mejorar la forma en que se enseña la lectura.
