ODS 4

EDUCACIÓN DE CALIDAD

Estudio de seguimiento para la reforma de un sistema FP

La UNESCO ha publicado un informe de ECOPER sobre la FP en agricultura en Jordania La reducción de los desajustes entre las habilidades exigidas por los empleadores y las que realmente adquieren los estudiantes es un factor importante para mejorar la empleabilidad y apoyar el crecimiento económico. Múltiples estudios realizados por agencias internacionales en la …

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Estudio de seguimiento sobre la FP en turismo y hostelería

La UNESCO ha publicado un informe de ECOPER sobre la FP en turismo y hostelería en Jordania Los estudios de seguimiento (tracer studies) son herramientas muy valiosas para informar las reformas de sistemas educativos porque pueden proporcionar datos relevantes para la toma de decisiones y la planificación futuras. Este mes, la UNESCO publicó un «Estudio …

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FP agricola en Jordania

ECOPER ha informado sobre su estudio de seguimiento de antiguos estudiantes de FP agrícola en Jordania. El estudio tuvo como objetivo recopilar información de los estudiantes sobre áreas como su educación, ocupación actual y transición de la escuela al trabajo.

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Becas de EFTP para refugiados y jovenes vulnerables

ECOPER ha completado la evaluación externa del proyecto de la UNESCO «Provisión de EFTP, capacitación en el trabajo y educación empresarial para jóvenes afectados por la crisis de Siria en Jordania (Fase III)».El proyecto buscaba ayudar a los refugiados sirios y a los jóvenes jordanos vulnerables que necesitan apoyo financiero para acceder a la educación y formación técnica y profesional (EFTP) y a los programas de educación superior en las instituciones nacionales de Jordania. La metodología de la evaluación difirió de otras en que se realizó íntegramente en línea, debido a las restricciones de viaje y las medidas de salud derivadas de la pandemia COVID-19. Así, las entrevistas y los grupos focales con las partes interesadas y los beneficiarios del proyecto se llevaron a cabo mediante videoconferencia. Mientras tanto, se realizó una encuesta de satisfacción de los estudiantes utilizando una plataforma de encuestas en línea, tras distribuir el cuestionario por mensaje de texto. El uso de estos enfoques permitió que los datos se recopilaran con éxito a pesar de los desafíos que presentaba el contexto.

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Educación y formación técnica y profesional en África oriental

La provisión de una adecuada educación y formación técnica y profesional (EFTP) se considera un elemento clave para mejorar las perspectivas de los jóvenes en los ámbitos del trabajo decente y el emprendimiento. Los consultores de ECOPER han colaborado con Ockham IPS en la evaluación del proyecto conjunto UNESCO-República de Corea «Mejor educación para el …

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ECOPER realiza una revisión de la evaluación del proyecto de alfabetización de Afganistán

ECOPER fue seleccionada para examinar un informe de evaluación sobre el proyecto de la UNESCO «Mejora de la alfabetización en Afganistán (ELA en inglés)», que había sido presentado anteriormente por otro equipo de evaluación. Se solicitó que los consultores de ECOPER corrigiesen y reescribiesen el informe existente para mejorar su estructura y coherencia. La revisión …

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Mejora de la capacidad de los institutos de formación de profesores

ECOPER ha colaborado con Ockham IPS para evaluar la Fase II del proyecto UNESCO-CFIT «Mejora de la calidad de la formación docente en un número seleccionado de países del África subsahariana«.La evaluación incluyó una encuesta en línea y una gran cantidad de entrevistas realizadas con las partes implicadas. ECOPER llevó a cabo misiones de campo a dos países del proyecto, Congo y Togo, con el fin de recopilar datos y comprender mejor la intervención y sus resultados.

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Centros de excelencia africana

ECOPER y OCKHAM IPS han colaborado en un estudio de evaluación y seguimiento para el programa «Centros de excelencia africana» (CoAE) del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD).La evaluación se llevó a cabo con el objetivo de analizar la ejecución del programa en general hasta la fecha y permitir que se extraigan lecciones para informar futuras mejoras del programa. ECOPER llevó a cabo misiones sobre el terreno a centros en dos de los países del programa: Ghana y la República Democrática del Congo. El estudio de seguimiento adjunto buscó información sobre las ocupaciones actuales de los exalumnos a través de una encuesta en línea y una serie de entrevistas individuales y grupales con el fin de sacar conclusiones sobre el impacto del programa.

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FP para refugiados sirios y jóvenes vulnerables jordanos

La oferta de una FP de buena calidad es una herramienta importante para mejorar las perspectivas profesionales de los jóvenes. Los evaluadores de ECOPER presentaron su informe sobre la evaluación externa y el estudio de seguimiento del proyecto «Provisión de oportunidades de FP para jóvenes sirios y jordanos vulnerables en Jordania«. La evaluación tenía como objetivo analizar la Fase II del proyecto, mientras que el estudio de seguimiento se centraba en evaluar el impacto de la primera fase del proyecto, encuestando a los antiguos alumnos sobre sus ocupaciones actuales e impresiones del programa educativo.

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