ODS 16

PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS

Subprograma de la UNCTAD sobre globalización, interdependencia y desarrollo

ECOPER ha comenzado la evaluación independiente del subprograma 1 de la UNCTAD. Este subprograma tiene como objetivo promover el desarrollo inclusivo y sostenible, el crecimiento sostenido, el pleno empleo y el trabajo decente para todas las personas mediante políticas y estrategias basadas en datos empíricos a nivel nacional, regional e internacional. La evaluación tiene como …

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Métricas de internet y evaluación de proyectos

En la evaluación de proyectos, es común emplear técnicas como la revisión documental, las entrevistas semiestructuradas, los grupos focales y las encuestas. No obstante, cada vez más, los proyectos de desarrollo pueden dejar su huella en internet, por lo que las métricas de internet pueden convertirse en nuevas técnicas de evaluación. ECOPER evalúa habitualmente proyectos …

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Creación de capacidad en la gestión de emergencias humanitarias

Las emergencias humanitarias requieren con frecuencia una respuesta rápida de las organizaciones responsables de brindar asistencia. ECOPER ha presentado su informe de evaluación para el programa de desarrollo de capacidades de Caritas sobre preparación y respuesta ante emergencias, Fase II (ReCIP2) en Mali, que tenía como objetivo mejorar la respuesta de la organización ante emergencias.

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Transparencia en la regulación comercial en las islas del Pacífico

La transparencia regulatoria se considera un principio central del comercio internacional y vital para el éxito del Acuerdo del Pacífico sobre relaciones económicas más estrechas (PACER por sus siglas en inglés) Plus, recientemente firmado. ECOPER presentó recientemente su informe de evaluación final para el proyecto de la UNCTAD ‘Transparencia en la regulación y facilitación del …

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Microcréditos y transferencias de efectivo como herramientas de desarrollo

La Comisión de Desarrollo del Parlamento Europeo ha publicado su informe “Cash for Development: The use of microcredits and cash transfers as development tools” (Efectivo para el desarrollo: el uso de microcréditos y transferencias de efectivo como herramientas de desarrollo), elaborado en coautoría con los consultores de ECOPER, tras una metaevaluación de estudios previos sobre instrumentos de efectivo para el desarrollo.

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Protección del patrimonio cultura y la diversidad

ECOPER ha completado la evaluación externa del proyecto de la UNESCO ‘Protección del patrimonio cultural y la diversidad en emergencias complejas para la estabilidad y la paz’. El proyecto tenía como objetivo reducir la vulnerabilidad de las poblaciones cuya cultura y patrimonio son objeto o se ven afectados en situaciones de emergencia complejas, con intervenciones en Siria, Irak, Libia y Yemen.

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Programas de medio de vida para los refugiados de Myanmar

ECOPER ha completado una sistematización de los programas de medios de vida dirigidos a os refugiados de Myanmar por la Oficina Católica para el Socorro de Emergencia y los Refugiados (COEER) como parte de su proyecto “Fortalecimiento de las capacidades y desarrollo de oportunidades de medios de vida sostenibles para los refugiados de Myanmar acampados en gran parte a lo largo de la frontera entre Tailandia y Myanmar en preparación para una eventual repatriación”.

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Educación para el Desarrollo Sostenible

La educación es un componente esencial en la implementación de la agenda de desarrollo sostenible. Reflejando esto, la UNESCO lanzó el proyecto «Hoy para el mañana: Coordinación e implementación del Programa de Acción Mundial (GAP) sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)» en febrero de 2016.

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Reforzar los procesos democráticos en poblaciones vulnerables

El acuerdo de paz entre el gobierno colombiano y las FARC en 2012 trajo consigo la promesa de condiciones de vida más pacíficas y nuevas oportunidades para participar en los procesos democráticos. Sin embargo, estas oportunidades no se distribuyen de manera uniforme. Para ayudar a abordar esto, Caritas implementó el proyecto «Fortalecimiento de los procesos democráticos con enfoques diferenciales y de género en poblaciones vulnerables en Chocó, Colombia»

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Incrementar la participación de los docentes en la reforma educativa

Investigaciones recientes de organizaciones internacionales han revelado que los docentes no participan lo suficiente en los debates clave sobre la reforma educativa en los países en desarrollo, lo que priva al proceso de las aportaciones de los docentes y socava el sentido de pertenencia y compromiso de los docentes. El proyecto «Mejorar el apoyo y la participación de los docentes en los grupos educativos locales (LEG)» buscaba abordar este déficit.

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